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  从在线的教法、学法来说,一部分MOOC正在尝试转型为SPOC。SPOC(全称为SmallPrivate On­line Course),即小规模限制性在线课程。相比于MOOC 的大群体学习者,SPOC面对的是小规模有限的受众。中国大学MOOC平台在2014 年9 月推出免费的SPOC 功能[9]。该平台对外封闭,学生和教师需要通过账号、密码的认证才能进入平台;进入平台后,学生可以学习到优质的MOOC资源,并且可以在里面上交作业、完成测验、讨论交流等。由于SPOC限制上课人数,所以SPOC教师可以更好地帮助学习者完成学习;除此之外,SPOC还配有面对面教学的课程,以弥补在线学习的不足。不仅如此,进行SPOC教学的教师在经MOOC 教师授权后,可以将MOOC资源引入到SPOC,并且可以针对自己学校的教学特点来对其进行再次加工。MOOC和SPOC可以同步推进,同学校的学生可以直接学习混合了面对面学习和线上学习的SPOC课程,而外校的学生可以在线学习与SPOC 课程同步的MOOC课程,不同学校的学习者可以在学习平台上互相交流。

  夫唯:当时我们绝大部分认为做的这个网站只是为了接单,在起步的阶段,过大的目标,感觉都不太实在;其实当时我的想法和很多人一样,有自己的一个好的案例,在接单的时候能有一个拿得出手的案例给别人看,这也是创建seowhy的目的;后来做着做着,就发现有很多人都关注我们,也有很多人来咨询我们一些问题,慢慢的,就发展成了现在这个样子;现在期望所有人的成功和我们有关,你在学习了seo以后需要去接单,或者工作,经过我们,你的成功就会与我们有关。比如现在的seo人才库也是这样的一方面。

  的确,现代信息技术的强大功能超出了我们的想象,确实给我们的课堂教学带来了实实在在的好处。但是,在运用现代信息技术时我们切忌走入误区,因为无论信息技术的功能有多强大,它在语文课程教学中的作用和角色只是一种演示工具、一个教学助 手 , 永 远 不 能 取 代 阅 读 和 写作,不要让语文课变成影视欣赏课,不要追求形式,走过场,不要让过多的声像挤掉学生思考与学习训练的时间。正确地、巧妙地使用现代信息技术,激活我们的语文课堂教学氛围,提高语文课堂教学效率,优化语文课堂教学,让我们的语文课堂绽放出独特的光彩与魅力!

  当今社会是信息技术飞速发展的时代,随着课堂改革的不断深入,多媒体信息技术也给教学带来了前所未有的冲击,传统的“一根粉笔、一块黑板”的单调的教学手段已远远不能满足孩子们的学习需求,而逐步被多媒体等现代教育手段所替代。现代信息技术以其多方位、多角度的独特教育优势,从听觉、视觉等多方面调动学生的感观系统,激发了学生的学习兴趣,丰富了学生的视野范围,发挥了学生的想象力与创造力,从而发展了学生的智力,提高了学生各方面的能力,满足了学生个性发展的需要。因此,运用现代信息技术,实现课堂教学最优化具有十分重要的意义。在语文教学中,如何更好地使用现代信息技术,在此,我结合自己的教学实践谈谈自己的点滴看法。

  丰富教学内容。教学内容教条僵化、现实针对性差、缺少实践环节,是高校法制课堂教学在内容方面存在的主要问题,也是优化法制课堂教学需要下大力气解决的问题。在丰富教学内容上必须有与时俱进的精神,使高校法制课堂教学内容与法治中国建设的生动实践相适应。首先,应树立从法律知识传授、法律意识塑造和法律能力培养三个方面设计每一堂课教学内容的理念。其次,应从现实生活中挑选典型案例作为教学素材嵌入法制课堂,丰富课堂教学内容。再次,应关注我国立法与司法动态,及时选择一些合适的材料补充进课堂教学内容。

  6月17日,苏州托普信息职业技术学院召开教育教学改革推进会,宣布将在今年秋季招生中,加速推进教学改革,开设动漫设计与制作、电子商务、酒店管理、机械制造与自动化四个专业实验班。江苏省教育厅副厅长丁晓昌,苏州市教育局副局长李杰,昆山市委常委、组织部部长杨军等领导,华东师范大学高等职业教育研究所匡英博士以及企业代表应邀出席了推进会。苏州托普信息职业技术学院此举得到了与会专家学者和企业领导的赞许,认为这是民办院校主动适应经济发展需要,创造特色,打造品牌,增强为地方社会经济发展服务能力的务实举动。

  为贯彻落实《上海市教育委员会关于推进上海市中等职业教育专业布局和结构调整优化工作的实施意见》(沪教委职〔2009〕40号)文件精神,分析总结我县职业学校专业设置、结构与发展现状,调查研究上海及崇明经济结构优化、产业调整升级与发展方式转变对职业教育的新要求,准确提供上海及崇明经济社会发展对技能型人才的需求信息,为我县开展专业设置与结构调整优化工作做好基础准备,提供改革思路,服务学校决策,我们特组织人员深入农村基层、工厂企业、行业与政府部门开展调研,形成调研报告如下:

  所谓整合,就是在有限的时间内把教学内容情景活化,化难为易,为学生呈现生动、逼真的内容,激发学生的思维,北京赛车扩大课堂容量,增强课堂密度,提高课堂效率,让信息技术发挥其优势,优化语文课堂。对于一节完整的语文课来讲,要涉及作者介绍、写作背景、字词学习、文段赏析、重点难点突破、课堂总结及课后练习与拓展等一系列教学环节,如果运用现代信息技术可以重新整合课程资源,抓住目标及重难点,深入挖掘,细心领悟,可以在有限的时间内传达给学生更多的信息。如在教学《火烧圆明园》一课时,一些浅易的识记知识,我没有在课堂上占用过多的时间,而是在预习时一带而过,课文的写作背景、作者介绍通过大屏幕出示了解,而在课文的重点、难点处理上则通过播放“火烧圆明园”的视频片段及当时侵略者的语言自述的拓展,对课程资源进行重新整合,清晰的视频画面,使学生身临其境,切身地感受到当时侵略者的野蛮行径,使学生对课文内容进行了深入的探究,对作者的情感进行把握与梳理,加深了学生对课 文 内 容 的 理 解 , 突 破 了 重 难点,同时培养了学生的情感、态度与价值观。

  学院副院长任祥生发表了题为《努力创新人才培养模式 深入推进教育教学改革》的讲话。他从“教什么?怎么教?谁来教?如何监控质量?”四个问题入手,系统地介绍了苏州托普信息职业技术学院近几年教育教学改革工作的实施情况。在此基础上,他对苏州托普信息职业技术学院人才培养模式创新试点专业实验方案进行了解读。动漫设计与制作专业创新“任务驱动、项目导向”教学新模式;电子商务、酒店管理两个专业采用“校企双向深入融合”方式,从培养方案、课程体系、教学模式、教学内容、教学评价等质量保障等全方面融合。机械制造与自动化专业强化实践教学,采用“工学交替”培养模式。按照不培养模式对教学管理的要求,对管理制度、信息反馈、评价和考核等体系进行改革。通过与企业合作,共同把控各个环节的教学质量。

  而强化攻击技能,看起来不错,但是爆料居然说会强化雷音,也许到最后无非增加了天音刷战场的能力。因为雷音这样的短冷却技能不太可能成为秒杀技能(通常来说长冷却高消耗,而我认为有潜力成为秒杀技能的只有天地同寿)。天音,尤其佛天音在失去无限控制的能力后却没有秒杀技能,将最终失去单独御敌(高端大红站)的能力,成为纯陪衬。也许诛仙策划也执意玩暴雪那一套,自认高尚地说我们的游戏更重视团队,他们应该不在乎以辅助增益为主的佛阵营,在诛仙里的比例不超过10%的现实。

  “兴趣是最好的老师”,学生学习有兴趣,就能变被动学习为主动学习,传统的语文教学只是教师的唇耕舌耘,学生往往是听之乏味、昏昏欲睡,而现代信息技术的出现,却把视频、动画、图象、声音、文字等信息有机地结合在一起,把现代信息技术与语文学科进行有机整合,把抽象的语言文 字 转 化 为 形 象 可 感 的 具 体 事物,增强感染力,创设了良好的教学情境与氛围,这样能促使学生身临其境,很快拉近学生与书本的距离,从而使学生积极主动地去体会作品中所创造的意境。如在教学《藏戏》时,由于本单元的主题是感觉“各具特色的风俗,感受民族文化的独特魅力”,学生们对藏族的传统剧种——藏戏并不了解,因此,在导入时出示藏戏的有关图片,并配乐介绍,极大地激发了学生的学习兴趣,同学们兴致高涨,很快地进入到课文的情境当中。加深了学生对藏戏的了解,同时激发了学生探究不同文化的兴趣,体会到了中华文化的丰厚与博大。

  在推进崇明城镇化的在进程中,将有数以万计的崇明本土农民以及他们的后代,也就是80后、90后的新生代农民要离开土地,走向城镇,走向非农产业。而这些农村劳动力向城镇与非农产业转移,不仅仅是居住地和身份的变化,而是生活方式与生存方式的变化。他们只有在接受一定的职业教育或职业培训、掌握了一技之长后,才能带着技能转移,才能在城市站稳脚跟,才能提高生存能力,顺利成为新市民和新的产业工人。所以,崇明职业教育不但要面向学历教育,而且也要面向非学历教育特别是职业培训,服务农村劳动力转移。

  调研中我们发现,崇明老百姓对职业教育的需要是多样化的。四成左右的学生家长把孩子送到职业学校,主要是为了让子女学一门好的技术,将来可以找到一份比较满意的工作。还有五成左右的家长迫切希望子女在接受中职教育后能继续升学,至少能读个大专,将来续个本科,而并不想让他们的子女过早地进入社会工作。只有一成不到的家长是希望进学校和老师能管住自己的小孩,不要混迹社会,学一点技术拿一张证书则更好。不管是什么样的出发点,人民群众都希望职业学校纪律严明,进校后能学到知识、习得技术、健康成长。

  本文以“慕课”“MOOC”“大规模在线开放课程”作为关键词CNKI(中国期刊全文数据库) 中从2009 年1 月至2015 年12 月收录的相关文献,并按照年份统计其数量发展情况,如图2 ①所示。2012年MOOC在世界范围内迅速发展之际,国内只有少部分的学者关注到这个现象。相较国外MOOC的研究现状来说,国内MOOC的相关研究起步较晚。2013 年开始,相关论文的发表数有了很大的飞跃,这时开始有相当一部分学者投入到MOOC的相关研究中。从图中的整体趋势来看,2012 年至2015年论文发文量呈上升趋势,这说明国内MOOC得到了越来越多的学者关注。

  学语文离开 “读”是不行的,朗读是学生领悟课文蕴含情感的最佳途径,运用现代信息技术是激发学生阅读兴趣的有效手段。如在教学《儿童诗两首》时,运用现代信息技术先展示与课文内容相符的生动的画面与配乐朗读,首先满足了学生的好奇心,激发了学生的阅读兴趣,再次读时让学生只听声音不看画面只看书,认真体会其中所蕴含的意境,经历过这两个环节,再让这学生自由朗读时,他们兴趣盎然,边读边思,边读边想象,自然而然地带感情投入到课文当中去,看着他们抑扬顿挫自我陶醉的样子,我真是开心感动极了!由于本课是略读课,通俗易懂,所以在教学中适时地运用现代信息技术以各种形式的朗读贯穿教学的始终,让学生在读中体验,有所收获,从而培养了学生的阅读能力,达到阅读教学的目的。

  在国内,网易云课堂推出了面向职业教育的“微专业”系列课程,这个课程旨在让高校培养与企业需求接轨。微专业以培养实践能力为教学导向,以胜任对应岗位工作为目标,因此每个微专业对应一个具体的职位,并参照本科培养体系有针对性地开发系列课程来训练学习者达到职业水平。网易云课堂于2014 年11 月推出了计算机专业的MOOC系列专业课程,首月已有25 万人次选课。“微专业”为职业教育打开了新的局面,也让更多的学习者可以根据自己的职业愿景来选择学习资源。

  MOOC的学习不同于传统的课堂教学,它与“有围墙”的学校的教学形态是有区别的;学习者学习MOOC往往是基于兴趣驱动,而课堂教学往往是基于“压力”驱动,前者更容易因为课程困难、兴趣变动等因素而影响学习者继续学习。虽然随着MOOC的发展,越来越多的学习者会利用碎片化的时间来学习MOOC,但MOOC具备“高入学率”的同时,也无法避免“高辍学率”的困境。大部分学习者仍然抱着“观看视频的态度”在开展MOOC学习,而忽略了系统地完成和学习课程。

  从学习方式上来看,MOOC 破除了时间、地点、上课人数等因素的限制,使学习自由、开放和个性化。MOOC 向学生提供了更多的学习选择,他们可以根据自己的兴趣、需求和时间来学习课堂之外的知识,也可以从MOOC当中拓展、补充课堂内容,这样极大地延长了课堂有限的学习时间;同时,它也满足了社会人士对知识、技能的需求,他们可以利用碎片化的时间在MOOC上学习,从而进行自我增值、能力提升。从学习观念上来看,MOOC基于学习者的兴趣和需求出发,以学习者为中心,使传统的被动的学习模式转化成主动的自学模式,使传统的以“教”为主的“课堂”,发展为以“学”为主的网络在线“学堂”。

  农林类专业是学校的特色专业,主要服务于崇明生态岛建设特别是生态农业发展。经过十多年的建设,学校农林类专业已经具备了很强的专业实力,特别是2007年投资960万元建成的上海市都市农林开放实训中心,为这个专业的发展增添了新的活力。近三年来,除学历教育外,有近3000名崇明地区的农村富余劳动力在都市农林实训中心接受绿化工、花卉工等不同工种的职业技能培训与鉴定,并在掌握相关职业技能或实用技术后实现就业,深受崇明农民群众的欢迎。该专业共有专业教师10名,其中高级职称教师2名,中级职称教师2名,“双师型”教师10名,师资力量比较强。该专业的发展在本市同类学校中处于领先位置。

  YY:打破祈福+惜春无限循环,这样合欢防御技能会出现空挡,在面对青云等职业不再无敌,同时给合欢一些短效(比惜春还短)防御或免疫异常但可以瞬间释放的技能其实就是手动防御,使合欢有更多的生存方式(不是靠5倍气血抗);同时增加中长冷却(120秒?)的技能:在原有加速基础上进一步加速(短效),和提升爆发的技能(比如无视敌人的减爆减爆伤X%)。让合欢的爆发变得可控但是冷却时间更长,而不是原来的12秒一次出爆就秒。生存方面在祈福的空挡可以靠进一步加速跑位和手动格挡免伤来生存。让合欢即

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